Открыть главное меню

SportWiki энциклопедия β

Изменения

Спортивная метрология

81 331 байт добавлено, 7 лет назад
Нет описания правки
{{DISPLAYTITLE:Спортивная метрология: тесты и методы измерений и тесты}}== ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ МЕТРОЛОГИИ =={{Метрология}}*[[Статистика соревновательной деятельности в хоккее]]*[[Технико-тактическая подготовленность в хоккее]]*[[Соревновательная и тренировочная нагрузка в хоккее]]*[[Анализ тренировочной деятельности]]*[[Оценка физического развития]]**[[Антропометрические методы]]***[[Методика измерения длины и массы тела]]***[[Измерение обхватов]] (руководство)***[[Калиперометрия]]**[[Биоимпедансный анализ]]**[[Плетизмография (измерение плотности и объёма тела)]]*Композиция мышечных волокон ???
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ МЕТРОЛОГИИ*[[Контроль и оценка функционального состояния спортсмена]]*[[Психологическое тестирование в спорте]] <small>самое начало про психологическую подготовку вставить в [[Психологическая подготовка спортсмена]], перелинковать, убрать по хоккей</small>
ГЛАВА 1. Метрология тестирований*[[Методы психодиагностики в спорте]]*Изучение структурных компонентов личности хоккеиста**Исследование спортивной направленности, тревожности и уровня притязаний**Оценка типологических свойств и особенностей темперамента**Характеристика отдельных сторон личности спортсмена*Комплексная оценка личности**Проективные методики**Анализ характерологических особенностей спортсмена и тренера *[[Личность спортсмена]]**Социометрия и оценка команды**Измерение взаимоотношений между тренером и спортсменом **Групповая оценка личности**Оценка общей психологической устойчивости и надёжности спортсмена **Методики оценки волевых качеств
I. I Введение *[[Психические процессы в предмет спортивной метрологииспорте]]**Ощущение и восприятие**Внимание**Память**Особенности мышления**Диагностика психических состояний***Оценка эмоциональных состояний***Оценка состояния нервно-психического напряжения***Цветовой тест Лютера*Основные причины ошибок при психодиагностических исследованиях
1.1.1 Основы метрологии комплексного контроля*[[Уровень физической подготовленности]] <small>+ в тексте краткое описание всех глав с ссылками на основную статью</small>
1.1.2 *[[Управление процессом подготовки физической подготовкой в хоккее]]**Характеристика опрошенною контингента**Анализ результатов анкетною опроса тренеров профессиональных клубов и Национальных сборных**Анализ методов оценки функциональной подготовленности спортсменов**Анализ результатов тестирований
1.1.3 Виды контроля*[[Функциональные двигательные способности: подвижность и устойчивость]]
1.2 Основы теории измерений*[[Силовые способности]]**Метрология силовых способностей***Тесты для оценки силовых способностей****Тесты для оценки абсолютной (максимальной) силы мышц*****[[Динамометрия (метод измерения силы мышц)]]*****[[Тесты для оценки абсолютной силы мышц с использованием штанги и предельных отягощений]]*****Протокол для оценки абсолютной силы мышц с использованием штанги и непредельных отягощений****[[Тесты для оценки скоростно-силовых способностей и мощности]]*****Тесты для оценки скоростно-силовых способностей и мощности с использованием штанги*****[[Медбол]]*****[[Велоэргометрия]] <small>- вставка краткого текста с ссылкой на основную статью</small>*****Тесты для оценки скоростно-силовых способностей и мощности с использованием иного оборудования*****Прыжковые тесты для оценки скоростно-силовых способностей и мощности**[[Тесты для оценки специальных силовых способностей полевых игроков]]
1*[[Скоростные способности]]**Метрология скоростных способностей**Тесты для оценки скоростных способностей***[[Тесты для оценки быстроты реакции]]****Оценка простой реакции****Оценка реакции выбора из нескольких сигналов****Оценка скорости ответного действия на определённую тактическую ситуацию****Оценка реакции на движущийся объект***Тесты для оценки скорости одиночных движений***Тесты для оценки максимальной частоты движений***Тесты для оценки скорости, проявляемой в целостных двигательных действиях****Тесты для оценки стартовой скорости****Тесты для оценки дистанционной скорости***Тесты для оценки быстроты торможения**[[Тесты для оценки специальных скоростных способностей полевых игроков]]***Протокол теста бег на коньках 27.2.1 Шкалы измерений5/30/36 метров лицом и спиной вперёд для оценки мощности анаэробно-алактатного механизма энергообеспечения ***Тесты для оценки емкости анаэробно-алактатного механизма энергообеспечения**Тесты для оценки специальных скоростных способностей вратарей***Тесты для оценки быстроты реакции вратаря***Тесты для оценки скорости, проявляемой в целостных двигательных действиях вратарей
1.3 Точность измерений*[[Тесты для оценки выносливости]]*[[Гибкость]]*[[Координационные способности]]*[[Физические способности хоккеистов]]
1.3.1 Систематические *Рекомендации по проведению тестирований и случайные ошибки измеренийанализу полученных результатов**[[Общая и специальная физическая подготовка]] <small>- таблицу и текст по ОФП добавить в [[Общая физическая подготовка|ОФП]], [[уровень физической подготовленности]] и [[оценка физического развития]]</small>**Анализ данных***Планирование подготовки исходя из особенностей календаря***Составление протокола тестирования***Индивидуализация***Мониторинг прогресса и оценка эффективности тренировочной программы
1.3.2 Абсолютные и относительные ошибки измерений== Введение в предмет спортивной метрологии ==
1'''Спортивная метрология''' — это наука об измерениях в физическом воспитании и спорте, её задача — обеспечение единства и точности измерений<ref name="B2">Годик, М.А. Спортивная метрология. Учебник для институтов физ. культ / М.А.Годик. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с., ил.</ref>. Предметом спортивной метрологии является комплексный контроль в спорте и физическом воспитании, а также дальнейшее использование полученных данных в подготовке спортсменов<ref name="B2" />.4 Основные требования к тестам
1.4.1 Стандартизация измерительных процедур=== Основы метрологии комплексного контроля ===
1Подготовка спортсмена представляет собой управляемый процесс.4Важнейшим ее атрибутом является обратная связь. Основу её содержания составляет комплексный контроль, который даёт тренерам возможность получать объективную информацию о проделанной работе и тех функциональных сдвигах, которые она вызвала. Это позволяет вносить необходимые коррективы в тренировочный процесс.2 Надёжность тестов
1Комплексный контроль включает педагогический, медико-биологический и психологический разделы.4Эффективный процесс подготовки возможен лишь при комплексном использовании всех разделов контроля.3 Стабильность тестов
1.4.4 Согласованность тестов=== Управление процессом подготовки спортсменов ===
1Управление процессом подготовки спортсменов включает пять этапов<ref name="B2" /><ref name="B1">Годик, М.4А.5 Эквивалентность тестовКомплексный контроль в спортивных играх / М.А. Годик, А.П. Скородумова. — М.: Советский спорт, 2010. — 336 с.: ил.</ref>:
1#сбор информации о спортсмене;#анализ полученных данных;#разработка стратегии и составление планов подготовки и тренировочных программ;#их реализация;#контроль за эффективностью реализации программ и планов, своевременное внесение корректировок.4.6 Информативность тестов
1Специалисты в области хоккея получают большой объём субъективной информации о подготовленности игроков в ходе тренировочной и соревновательной деятельности.4Несомненно, тренерский штаб нуждается и в объективной информации об отдельных сторонах подготовленности, которую можно получить только в специально созданных стандартных условиях.7 Безопасность
1Эта задача может быть решена применением программы тестирования, состоящей из минимально возможного количества тестов, позволяющих получить максимум полезной и всесторонней информации.5 Основы теории оценок
1.5.1 Применение шкал оценок в практике=== Виды контроля ===
1Основными видами педагогического контроля являются<ref name="B2" /><ref name="B1" /><ref name="B22">Никонов, Ю.5В.2 Оценка батареи (комплекса) тестовПодготовка юных хоккеистов: учеб, пособие / Ю.В. Никонов. — Минск: Асар, 2008. — 320 с.: ил.</ref><ref name="B23">Никонов, Ю.В. Физическая подготовка хоккеистов: методическое пособие / Ю.В. Никонов. — Минск: Витпостер, 2014. — 576 с.</ref><ref name="B27">Савин, В.П. Теория методика хоккея: Учебник для студ. высш. учеб, заведений / В.П. Савин. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 400 с.</ref>:
1.6 Нормы*'''Этапный контроль''' — оценивает устойчивые состояния хоккеистов и проводится, как правило, в конце определённого этапа подготовки;
1.6.1 Разновидности норм*'''Текущий контроль''' — отслеживает скорость и характер протекания восстановительных процессов, а также состояние спортсменов в целом по итогам учебно-тренировочного занятия или их серии;
1*'''Оперативный контроль''' — даёт экспресс-оценку состояния игрока на данный конкретный момент: между заданиями или по завершении тренировочного занятия, между выходами на лёд в ходе матча, а также в перерыве между периодами.6.2 Пригодность норм
1.7 Методы количественной оценки качественных показателей«По содержанию и направленности различают следующие виды контроля:
1#Соревновательной деятельности;#Технико-тактической подготовленности;#Тренировочных и соревновательных нагрузок;#Функционального состояния;#Психологической подготовленности;#Физической подготовленности»<ref name="B6">Занковец, В.7Э. Контроль координационных способностей хоккеистов / В.Э. Занковец, В.П. Попов // Вестник КемГУ. — 2015. — № 4 (64). — Т. 2. — С. 32-37.</ref>.1 Метод экспертных оценок
1Основными методами контроля в хоккее являются педагогические наблюдения и тестирование<ref name="B23" />.7.2 Анкетирование
1.8 Периодизация тестирований в хоккее== Основы теории измерений ==
РАЗДЕЛ 2«Измерением какой-либо физической величины называется операция в результате которой определяется, во сколько раз эта величина больше (или меньше) другой величины, принятой за эталон»<ref name="B2" />. АНАЛИЗ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ И ТРЕНИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГЛАВА 2. Анализ соревновательной деятельности=== Шкалы измерений ===
2.1 Статистика Международной федерации хоккея с шайбой (IIHF)Существует четыре основные шкалы измерений:
2'''Таблица 1.2 Статистика CorsiХарактеристики и примеры шкал измерений'''<ref name="B2" />
2<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3"><tr><td bgcolor="e5e5e5"><p>Шкала</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Характеристики</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Математические методы</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Примеры</p></td></tr><tr><td><p>Наименований</p></td><td><p>Объекты сгруппированы, а группы обозначены номерами. То, что номер одной группы больше или меньше другой, еще ничего не говорит об их свойствах, за исключением того, что они различаются</p></td><td><p>Число случаев </p><p>Мода</p><p>Тетрахорические и полихорические&nbsp;коэффициенты&nbsp;корреляции</p></td><td><p>Номер спортсмена Амплуа и т.д.3 Статистика Fenwick</p></td></tr><tr><td><p>Порядка</p></td><td><p>Числа, присвоенные объектам, отражают количество свойства, принадлежащего&nbsp;им. Возможно установление соотношения&nbsp;«больше» или «меньше»</p></td><td><p>Медиана</p><p>Ранговая корреляция Ранговые критерии&nbsp;Проверка гипотез&nbsp;непараметрической&nbsp;статистики</p></td><td><p>Результаты ранжирования спортсменов в тесте</p></td></tr><tr><td><p>Интервалов</p></td><td><p>Существует единица измерений, при помощи которой объекты можно не только упорядочить, но и приписать им числа так,&nbsp;чтобы разные разности отражали разные&nbsp;различия в количестве измеряемого свойства. Нулевая точка произвольна и не указывает на отсутствие свойства</p></td><td><p>Все методы статистики кроме&nbsp;определения&nbsp;отношений</p></td><td><p>Температура тела, суставные углы&nbsp;и т.д.</p></td></tr><tr><td><p>Отношений</p></td><td><p>Числа, присвоенные предметам, обладают всеми свойствами интервальной шкалы.&nbsp;На шкале существует абсолютный нуль,&nbsp;который указывает на полное отсутствие&nbsp;данного свойства у объекта. Отношение&nbsp;чисел, присвоенных объектам после измерений, отражают количественные отношения измеряемого свойства.</p></td><td><p>Все методы статистики</p></td><td><p>Длина и масса тела Сила движений&nbsp;Ускорение и т.п.</p></td></tr></table>
2.4 Статистический показатель PDO== Точность измерений ==
2В спорте наиболее часто применяются два типа измерений: прямое (искомое значение находится из опытных данных) и косвенное (искомое выводится на основании зависимости одной величины от других, подвергаемых измерению). К примеру, в тесте Купера дистанцию измеряют (прямой метод), а МПК получают методом расчёта (косвенный метод).5 Статистика FenCIose
2Согласно законам метрологии, любые измерения имеют погрешность. Задача свести её к минимуму. От точности измерения зависит объективность оценки; исходя из этого, знание точности измерений является обязательным условием.6 Оценка качества соревновательной деятельности игрока (QoC)
2.7 Оценка качества соревновательной деятельности партнёров но звену (QoT)=== Систематические и случайные ошибки измерений ===
2Согласно теории ошибок, их подразделяют на систематические и случайные.8 Анализ преимущественного использования хоккеиста
ГЛАВА 3Величина первых всегда одинакова, если измерения проводятся одним и тем же методом с использованием одних и тех же приборов. Анализ технико-тактической подготовленностиВыделяют следующие группы систематических ошибок<ref name="B2" />:
3*причина их возникновения известна и довольно точно определяется. Сюда можно отнести изменение длины рулетки ввиду изменений температуры воздуха при прыжке в длину;*причина известна, а величина нет. Данные ошибки зависят от класса точности измерительных устройств;*причина и величина неизвестны. Данный случай можно наблюдать при сложных измерениях, когда попросту невозможно учесть все возможные источники погрешностей;*ошибки, связанные со свойствами объекта измерения. Сюда можно отнести уровень стабильности спортсмена, степень его утомлённости или возбуждения и т.п.1 Анализ эффективности технико-тактических действий
3Для устранения систематической погрешности измерительные устройства предварительно проверяют и сравнивают с показателями эталонов либо калибруют (определяется погрешность и величина поправок).2 Анализ объёма выполненных технических действий
3Случайными называются такие ошибки, которые предсказать заранее попросту невозможно. Их выявляют и учитывают с помощью теории вероятностей и математического аппарата.3 Анализ разносторонности технических действий
3.4 Оценка тактического мышления=== Абсолютные и относительные ошибки измерений ===
ГЛАВА 4. Учёт соревновательных Различие, равное разности между показателями измерительного устройства и тренировочных нагрузокистинным значением, является абсолютной погрешностью измерения (выражается в тех же единицах, что и измеряемая величина)<ref name="B2" />:
4х = х<sub>ист</sub> -х<sub>изм</sub> , (1.1 Учёт внешней стороны нагрузки)
4где х — абсолютная погрешность.2 Учёт внутренней стороны нагрузки
ГЛАВА 5. Анализ тренировочной деятельностиПри проведении тестирования часто возникает необходимость в определении не абсолютной, а относительной погрешности:
РАЗДЕЛ 3X<sub>отн</sub>=х/х<sub>отн</sub> * 100% (1. КОНТРОЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ2)
ГЛАВА 6. Оценка физического развития== Основные требования к тестам ==
6Тестом называется испытание или измерение, проводимое с целью определения состояния спортсмена либо его способностей<ref name="B2" /><ref name="B1" /><ref>Allerheigen, В. Testing for football / В. Allerheigen, J. Arce, M. Arthur, et al. // NSCA J.1 Методы определения состава тела— 1983,—№5(5). —P. 12-68.</ref><ref name="B34">Essentials of strength training and conditioning. National Strength and Conditioning Association / Editors T.R. Baechle, R.W. Earle // 3rd ed. — Hong Kong: Human Kinetics, 2008. — 642 p.</ref>. Испытания, удовлетворяющие следующим требованиям, могут быть использованы в качестве тестов<ref name="B2" /><ref name="B1" /><ref name="B34" />:
6.2 Антропометрические методы*наличие цели;
6.2.1 Методика измерения длины *стандартизированы процедура и массы теламетодика тестирования;
6.2.2 Измерение обхватов*определена степень их надёжности и информативности;
6.2.3 Калиперометрия*имеется система оценки результатов;
6*указан вид контроля (оперативный, текущий или этапный).2.3.1 Методические рекомендации
6.2.3.2 Формулы для оценки жировой массы телаВсе тесты подразделяются на группы в зависимости от цели:
61) показатели, измеряемые в покое (длина и масса тела, ЧСС и т.3 Биофизический метод — биоимпедансный анализд.);
2) стандартные тесты с использованием немаксимальной нагрузки (например, бег на тредбане 6м/с в течение 10 минут). Отличительной чертой данных тестов является отсутствие мотивации на достижение максимально возможного результата. Результат зависит от способа задания нагрузки: к примеру, если она задаётся по величине сдвигов медико-биологических показателей (например, бег при ЧСС 160 уд/мин), то измеряются физические величины нагрузки (расстояние, время и т.п.)<ref name="B9">Занковец, В.Э. Модификация теста Купера для оценки аэробной работоспособности в игровых видах спорта / В.Э. Занковец, В.П. Попов // Университетский спорт в современном образовательном социуме: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 23-24 апр. 2015 г.: в 4 ч. / Белорус, гос. ун-т физ. культуры; редкол.: Т.Д. Полякова (гл. ред.) [и др.]. — Минск: БГУФК. — 2015. — Ч.3: Молодёжь — науке. С. 143 — 146.</ref> и наоборот.1 Физические основы метода
63) максимальные тесты с высоким психологическим настроем на достижение предельно возможного результата. В данном случае измеряются значения различных функциональных систем (МПК, ЧСС и т.п.). Фактор мотивации является главным недостатком данных тестов. Крайне сложно мотивировать игрока, имеющего на руках подписанный контракт, на максимальный результат в контрольном упражнении<ref name="B9" /><ref>Занковец, В.Э. Инновационный подход к оценке аэробной производительности хоккеистов-профессионалов / В.Э. Занковец, В.П. Попов, В.Н. Кряж // Мир спорта. — 2015.3— №3, —С. 11-15.</ref>.2 Методика интегрального исследования
6.3.2.1 Интерпретация результатов исследования.=== Стандартизация измерительных процедур ===
6Тестирования могут быть эффективными и полезными тренеру только при условии их систематического использования. Это даёт возможность проанализировать степень прогресса хоккеистов, оценить эффективность тренировочной программы, а также нормировать нагрузку в зависимости от динамики показателей спортсменов<ref name="B2" /><ref name="B34" /><ref>Занковец, В.Э. Контроль физической подготовленности профессиональных хоккеистов / В.3Э. Занковец // Научно-исследовательские публикации: научный журнал. — Воронеж: Вэлборн. — 2015. — С. 44-47.</ref><ref>Занковец, В.Э. Периодизация комплексного контроля физической подготовленности в профессиональном хоккее / В.Э. Занковец // Наука и современность — 2015: сборник материалов XXXIX Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. C. С. Чернова. — Новосибирск: Издательство ЦРНС. — 2015. — С. 44-46.</ref><ref name="B12">Занковец, В.Э. Периодизация тестирований в игровых видах спорта / В.Э. Занковец, B. П. Попов // Наука и современность: сборник статей Международной научно-практической конференции (5 июня 2015 г., г. Уфа), в 2 ч. 4.1 / — Уфа: Аэтерна. — 2015. — С. 147-149.</ref><ref>Strength training. National Strength and Conditioning Association / Editor L. E. Brown. — IL: Human Kinetics, 2006. — 368 p.</ref>. Также обязательным условием является стандартизация методики тестирования<ref name="B2" /><ref name="B1" /><ref name="B34" /><ref>Занковец, Э.К. Психологические аспекты работы главного тренера / Э.К.3 Региональные Занковец // Актуальные вопросы теории хоккея и полисегментные методики оценки состава телаподготовки тренерских кадров: материалы 3-й Всероссийской научно-методической конференции (Санкт-Петербург, 11-12 января 2010 г.) / «Академия хоккея». — Санкт-Петербург: ООО «Абсолют». — 2010. — С. 89-110.</ref><ref>Fox, E. The Physiological Basis of Physical Education and Athletics / E. Fox, D. Mathews. — Philadelphia: Saunders, 1981.</ref><ref>Kraemer, W. Anaerobic metabolism and its evaluation / W. Kraemer, S. Fleck // NSCA J. — 1982. — № 4(2). — P. 20-21.</ref><ref>Margaria, R. Kinetics and mechanism of oxygen debt contraction in man / R. Margaria, et al. // I Appl. Physiol. — 1963. — № 18. — P. 371-377.</ref>:
61) режим дня, предшествующий тестированию, должен протекать по одной схеме.3.4 Безопасность методаДопускается проведение занятий исключительно восстановительной направленности;
6.3.5 2) Надёжность методаразминка непосредственно перед тестированием должна быть идентичной;
6.3.6 ) Показатели хоккеистов высокой квалификациижелательно, чтобы тестирование проводили одни и те же специалисты, обладающие необходимыми знаниями, навыками и опытом;
6.4 ) Сравнение при повторных исследованиях необходимо использовать одинаковое оборудование. При оценке времени выполнения того или иного упражнения предпочтительным является использование высокоточной электронной вычислительной аппаратуры — тай-минговых систем, что значительно повышает точность измерений и, соответственно, надёжность результатов. При отсутствии возможности применения подобных систем пользуются секундомером. В среднем различия в результатах, полученных электронными приборами и ручным способом, составляют 0,24 секунды. Это связано с тем, что испытатель, как правило, с некоторым опозданием реагирует на стартовый сигнал, а финиш фиксирует довольно точно<ref name="B34" /><ref>Altug, Z. A test selection guide for assessing and evaluating athletes / Z, Altug, T. Altug, A. Altug // NSCA J. — 1987. — № 9(3). — P. 62-66.</ref><ref>Arthur, M. Complete Conditioning for Football / M. Arthur, M.J. Arthur, B.L. Bailey. — Champaign, IL: Human Kinetics, 1998.</ref><ref>Costill, D. Relationships among selected tests of explosive leg strength and power / D. Costill, et al. // Res. — 1968. - № 39(3). — P. 785-787.</ref><ref>Madole, K. Reliability and validity of the T-test for college-age males [abstract] / K. Madole // J. Strength Cond. Res. — 1997. — № 11(4). — P. 283.</ref><ref>Mayhew, J. Strength norms for NCAA Division II college football players / J. Mayhew, et al. // NSCA J. — 1987. — № 9(3). — P. 67-69.</ref><ref>Pauole, K. The T-test as a measure of speed, power, and agility for females [abstract] / K. Pauole // J. Strength Cond. Res. — 1997. — № 11(4). — P. 283.</ref><ref>Plisk, S. Personal correspondence / S. Plisk. — New Haven, CT: Yale University, 1998.</ref><ref name="B48">Safrit, M. Evaluation in Physical Education / M. Safrit. — Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1980.</ref><ref>Semenick, D. Tests and measurements: The T-test / D. Semenick // NSCA J. — 1990. — № 12(1). — P. 36-37.</ref>. Эти весьма существенные различия делают невозможным использование при биоимпедансном анализе и калиперометрии повторных исследованиях сначала одного оборудования, а затем другого;
6.5 ) Метод схема выполнения теста должна быть неизменной от тестирования к тестированию. При использовании батареи тестов, направленной на основе измерения плотности и объёма тела — воздушная плетизмографияоценку различных способностей, уместно использовать следующую последовательность:
6а) тесты, не вызывающие утомление (антропометрия, состав тела, психологический контроль и т.5д.1 Методика измерений);
6.6 б) Композиция мышечных волоконкоординационные способности;
ГЛАВА 7. Контроль функционального состоянияв) абсолютные силовые, скоростно-силовые способности, мощность (анаэробно-алактатный механизм энергообеспечения);
7.1 г) Классические методики оценки состояния спортсменаскоростные способности (анаэробно-алактатный механизм энергообеспечения);
7.2 д) Систематический комплексный контроль состояния скоростная и готовности спортсмена с помощью технологии Omegawaveскоростно-силовая выносливость (анаэробно-гликолитический механизм энергообеспечения);
7.2.1 е) Практическая реализация концепта готовности в технологии Omegawaveобщая выносливость (аэробный механизм энергообеспечения);
7.2.LI Готовность центральной нервной системы6) интервалы отдыха между попытками и испытаниями обязаны быть до полного восстановления испытуемого:
7.а) между повторениями упражнений, не требующих максимальных усилий — не менее 2.1.2 Готовность сердечной системы и автономной нервной системы-3 минут;
7.2.1.б) между повторениями упражнений с максимальными усилиями — не менее 3 Готовность систем энергообеспечения-5 минут;
7) мотивация на достижение максимального результата.2Достижение данного условия бывает достаточно затруднительным, особенно когда речь идёт о профессиональных спортсменах.1Здесь всё во многом зависит от харизмы, лидерских качеств наставника и умения мотивировать своих подопечных.4 Готовность нервно-мышечной системы
7Достижение перечисленных условий далеко не всегда возможно в реальной жизни.2Однако, не смотря на это, специалисты, ответственные за проведение тестирования, должны приложить максимум усилий для их достижения.1.5 Готовность сенсомоторной системы
7.2.1.6 Готовность целостного организма=== Надёжность тестов ===
7.2.2. Результаты.Индикатором надёжности является степень совпадения результатов при проведении повторного тестирования одних и тех же людей в идентичных условиях<ref name="B2" /><ref name="B1" />.
РАЗДЕЛ 4В практике спорта количественную меру надёжности определяют в виде коэффициента надёжности<ref name="B2" />. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕДля этого можно использовать два подхода:
ГЛАВА 81) дисперсионный анализ — позволяет рассчитать коэффициент надёжности, а также определить степень влияния различных факторов на изменчивость результатов. Основы психологического тестированияДанный подход является довольно сложным;
82) второй метод определения надёжности тестов значительно проще. Здесь достаточно рассчитать коэффициент корреляции.1 Классификация методов
8Оценка надёжности в зависимости от величины коэффициента корреляции представлена в таблице 2<ref name="B2" />.2 Изучение структурных компонентов личности хоккеиста
8.'''Таблица 2.1 Исследование спортивной направленности, тревожности и уровня притязанийГрадация уровней надёжности'''<ref name="B2" />
8.2.2 Оценка типологических свойств и особенностей темперамента<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3"><tr><td bgcolor="e5e5e5"><p>'''Значения коэффициентов'''</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>'''Надёжность'''</p></td></tr><tr><td><p>0,99-0,95</p></td><td><p>Отличная</p></td></tr><tr><td><p>0,94-0,90</p></td><td><p>Хорошая</p></td></tr><tr><td><p>0,89-0,80</p></td><td><p>Средняя</p></td></tr><tr><td><p>0,79-0,70</p></td><td><p>Приемлемая</p></td></tr><tr><td><p>0,69-0,60</p></td><td><p>Низкая</p></td></tr></table>
8Необходимо исключить из практики применение малонадёжных тестов, так как они приводят к ошибочной оценке измеряемого параметра.2.3 Характеристика отдельных сторон личности спортсмена
8.3 Комплексная оценка личности=== Стабильность тестов ===
8Стабильность теста является разновидностью надёжности, проявляющаяся в степени совпадения результатов нескольких тестирований, разделённых определённым временным интервалом<ref name="B2" /><ref name="B34" /><ref name="B48" /><ref name="B32">Baumgartner, T.3Measurement for Evaluation in Physical Education and Exercise Science / T. Baumgartner, A. Jackson. — Dubuque, IA: Brown, 1987.</ref><ref>Johnson, B. Practical Measurements for Evaluation in Physical Education, B. Johnson, J. Nelson. — 2nd ed. — Minneapolis: Burgess, 1974.</ref>. Повторное тестирование называют ретестом<ref name="B2" /><ref name="B34" />.1 Проективные методики
8На стабильность измерений влияет содержание учебно-тренировочного процесса и динамика нагрузки.3Кроме этого, определенное влияние оказывают: сложность теста, а также временной интервал между тестированиями.2 Анализ характерологических особенностей спортсмена и тренера
8.4 Исследование личности спортсмена в системе общественных отношений=== Согласованность тестов ===
8Согласованность тестов заключается в независимости результатов от личных качеств оценивающего специалиста<ref name="B2" />.4При создании нового теста обязательно необходимо проверить его на согласованность: два или более специалиста по очереди тестируют одних и тех же спортсменов в стандартных условиях по разработанной унифицированной методике, результаты при этом должны совпадать.1 Социометрия и оценка команды
8.4.2 Измерение взаимоотношений между тренером и спортсменом === Эквивалентность тестов ===
8Для оценки одной и той же двигательной способности можно использовать несколько разных тестов.4Например, уровень развития скоростных способностей хоккеистов можно измерить при помощи тестов бег 30 метров и бег 27,5 метров на коньках лицом вперёд<ref>Занковец, В.Э. Взаимосвязь скоростных, силовых и скоростно-силовых способностей хоккеистов-профессионалов на льду и вне льда / В.Э. Занковец, В.П. Попов // Педагогика, психология та медико-биологичнi проблеми физичного виховання i спорту. — 2015. —N9. — С. 12-19.</ref>. Совпадение результатов говорит об эквивалентности тестов. Коэффициент эквивалентности определяют посредством дисперсионного или корреляционного анализа<ref name="B2" />. При необходимости провести углубленное исследование какой-то одной физической способности, рекомендуется использовать несколько эквивалентных тестов. Однако при комплексных обследованиях для экономии времени стараются применять по одному наиболее информативному тесту<ref name="B34" />.3 Групповая оценка личности
Оценка общей психологической устойчивости и надёжности спортсмена 151=== Информативность тестов ===
8Информативным называется тест, по результатам которого можно судить о способности, измеряемой в ходе контроля<ref name="B2" /><ref name="B34" /><ref name="B48" /><ref name="B32" /><ref>Hastad, D.4N.5 Методики оценки волевых качествMeasurement and Evaluation in Contemporary Physical Education / D.N.Hastad, A.C.Lacy. — Scottsdale, AZ: Gorsuch, 1989.</ref><ref>Hopkins, C. Understanding Educational Research. — Columbus, OH: Merrill, 1980.</ref><ref>Johnson, B. Practical Measurements for Evaluation in Physical Education, B. Johnson, J. Nelson. — 2nd ed. — Minneapolis: Burgess, 1974.</ref>. Существует два метода для определения степени информативности: логический (содержательный) и эмпирический<ref name="B2" />.154
8.5 Исследование психических процессов......1551) Логический метод определения информативности тестов
8.5Суть данного метода определения информативности тестов состоит в логическом (качественном) сопоставлении физиологических, биомеханических и других характеристик критерия и тестов.1 Ощущение и восприятие155
8Предположим, стоит задача подобрать тест для оценки специальной выносливости высококвалифицированных хоккеистов.Расчёты<ref name="B23" /><ref name="B24">Панков, М.В. Аэробные возможности высококвалифицированных хоккеистов / М.В. Панков // Вестник спортивной науки. — 2012. — №5 (5). — С. 54-58.</ref><ref>Green, H. Time Motion and Physiological Assessments of Ice Hockey Performance / H.Green, et al. // Journal of Applied Physiology, 1976. — №40 (2 Внимание). — P. 159-163.</ref><ref>Twist, P. Bioenergetic and Physiological Demands of Ice Hockey / P. Twist, T. Rhodes // National Strength and Conditioning Journal. — 1993. — №15 (5). — P. 68-70.</ref><ref>Twist, P. Physiological Analysis of Ice Hockey Positions / P. Twist, T. Rhodes // National Strength and Conditioning Association Journal. — 1993. —№15 (6). — P. 44-46.</ref> показывают, что игра отдельно взятого хоккеиста состоит из 30-80-секундных отрезков интенсивных игровых действий, в ходе которых он выполняет ускорения на максимальной и субмаксимальной скорости длиной 10-30 метров и более, делает 25-30 торможений, после которых стартует с максимальной скоростью, участвует в 20-25 силовых единоборствах<ref name="B24" />. В одном из исследований<ref>Lau, S. Comparison of Active and Passive Recovery of Blood Lactate and Subsequent Performance of Repeated Work Bouts in Ice Hockey Players / S.Lau, K.Berg, R.W.Latin, J.Noble // Journal of Strength and Conditioning Research. — 2001. — №15 (3). — P. 367-371.</ref> выявлено, что вклад анаэробных* источников ресинтеза АТФ составляет 69%. Следовательно, наиболее информативными будут тесты, позволяющие выявить уровень и структуру анаэробных возможностей хоккеиста, например, бег 5x54 метра на коньках<ref>Занковец, В.Э. Контроль специальной выносливости в профессиональном хоккее / B. Э. Занковец, В.П. Попов // Прикладная спортивная наука: междунар. науч. теор. журнал. — 2015, —№ 1, — С. 7-12.</ref><ref>Занковец, В.Э. Педагогический и биохимический контроль соревновательной и тренировочной деятельности в хоккее / В.Э. Занковец, В.П. Попов // Вестник КемГУ. — 2015. — № 4 (64). — Т. 2. — С. 38-41.</ref>.157
8* Более подробно в доступной форме ознакомиться с энергетическими системами организма можно в книге <ref>Занковец, В.5Э.3 ПамятьХочешь закончить с хоккеем — убей своё тело / В.Э.157Занковец. — Минск: А.Н.Вараксин, 2014. — 160 с.</ref>
8.5.4 Особенности мышления1582a) Эмпирический метод определения информативности тестов при наличии единичного измеряемого критерия
8После того, как заведомо неинформативные тесты отсеяны, нужно приступать к дополнительной эмпирической проверке — сопоставить результаты теста с критерием<ref name="B2" /><ref name="B1" />.6 Диагностика психических состояний159«В качестве последнего обычно используют:
8#Результат в соревновательном упражнении;#Наиболее значимые элементы соревновательных упражнений;#Результаты тестов, информативность которых для спортсменов данной квалификации была установлена ранее;#Сумму очков, набранную спортсменом при выполнении комплекса тестов;#Квалификацию спортсменов»<ref name="B2" />.6.1 Оценка эмоциональных состояний.....159
8.6.2 Оценка состояния нервно-психического напряжения..1602б) Эмпирический метод определения информативности тестов при отсутствии единичного критерия
8Такая ситуация может возникнуть, если поставлена задача составить батарею тестов для юных хоккеистов 11-13 лет.6.3 Цветовой тест Лютера161С учётом того, что такой контроль должен быть массовым, тесты должны отвечать следующим параметрам:
8.7 Основные причины ошибок # Доступные в использовании;#Просты в техническом плане;#Наличие объективной и при психодиагностических исследованиях....этом несложной системы измерений.162
Заключение.....163Под данные требования подходит множество тестов, но необходимо отобрать наиболее информативные:
Литература#Выбирается группа тестов, информативность которых кажется бесспорной;#При помощи этих тестов проводится тестирование физических способностей;#Полученные результаты обрабатываются посредством факторного анализа.....163Основной идеей данного метода является теория, что «результаты множества тестов
РАЗДЕЛ 5зависят от сравнительно небольшого количества причин [факторов — прим. авт.]. <...> Факторный же анализ позволяет, во-первых, сгруппировать тесты, имеющие общую качественную основу, и, во-вторых, (и это самое главное), определить их удельный вес в этой группе»<ref name="B2" />. КОНТРОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
ГЛАВА 9. Проблема обратной связи в управлении подготовкой=== Безопасность ===
Любое контрольное испытание должно проводиться в современном профессиональном хоккее171безопасных условиях. Площадка для тестирования и используемое оборудование должны быть заблаговременно проверены на исправность. Во время выполнения теста всё используемое пространство должно быть свободно от посторонних предметов.
9Тестирование в полевых условиях должно проводиться в установленных температурных диапазонах<ref name="B34" /><ref name="B45">McArdle, W.1 Характеристика опрошенною контингентаD.Exercise Physiology: Energy, Nutrition, and Human Performance / W.D. McArdle, F.I. Katch, V.L. Katch. — 6th ed. — Baltimore: Williams & Wilkins, 2007.</ref> (Таблица 3).173
9При контроле физической подготовленности обязательным условием является присутствие медицинского персонала<ref name="B34" />.1При возникновении первых симптомов ухудшения состояния здоровья (давление, дискомфорт или боль в груди; головокружение; головная боль; боли в суставах и костях; ухудшение зрения; тошнота, рвота; чрезмерно физических тестов<ref name="B34" /><ref name="B45" /> высокий пульс или аритмия; и т.1 Место работып.), испытуемый должен быть отстранён от тестирования, незамедлительно должна быть оказана соответствующая помощь<ref name="B34" />.173
9'''Таблица 3.1.2 Возраст..174Допустимые погодные условия при выполнении интенсивных'''
9.<table border="1." style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3 Тренерский стаж175"><tr><td bgcolor="e5e5e5"><p>Относительная влажность,%</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Температурный предел</p></td></tr><tr><td><p>0</p></td><td><p>35°</p></td></tr><tr><td><p>1-20</p></td><td><p>32°</p></td></tr><tr><td><p>21-50</p></td><td><p>29°</p></td></tr><tr><td><p>51-90</p></td><td><p>27°</p></td></tr><tr><td><p>91-100</p></td><td><p>24°</p></td></tr></table>
9.1.4 Текущая должность..176== Основы теории оценок ==
9'''Оценка''' — унифицированная мера успеха в каком-либо тесте или задании.2 Анализ результатов анкетною опроса тренеров профессиональных клубов и Национальных сборных..177Процесс оценивания состоит из следующих стадий<ref name="B2" />:
9#выбирается шкала, с помощью которой будет осуществляться перевод результатов испытания в оценку;#в соответствии с ней, результаты будут преобразованы в баллы;#выводится итоговая оценка путём сравнения полученных очков с нормами.3 Анализ методов оценки функциональной подготовленности спортсменов Итоговая оценка позволяет сравнивать между собой подготовленность отдельных членов команды.... 182
9.4 Анализ результатов тестирований183Основными задачами, решаемыми в ходе оценивания, являются<ref name="B2" />:
9#создание научно обоснованных шкал оценки;#создание профиля подготовленности каждого спортсмена.5 Выводы.....186
ГЛАВА 10. Функциональные двигательные способности.187Самым популярным и простым способом «трансформации» результатов тестирования в оценки является метод ранжирования (Таблица 4):
10'''Таблица 4.1 Подвижность.190Ранжирование результатов тестов профессиональных хоккеистов'''
<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3"><tr><td bgcolor="e5e5e5"><p>Фамилия</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Сумма рейтингов</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Место в группе</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Становая тяга (кг)</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Рейтинг</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Прыжок в длину (см)</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Рейтинг</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Бег 30 м (сек)</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Рейтинг</p></td></tr><tr><td><p>Бат-ч</p></td><td><p>9</p></td><td><p>1</p></td><td><p>312</p></td><td><p>1</p></td><td><p>260</p></td><td><p>7</p></td><td><p>4,11</p></td><td><p>1</p></td></tr><tr><td><p>Бил-к</p></td><td><p>10.</p></td><td><p>2 Устойчивость.190</p></td><td><p>254</p></td><td><p>7</p></td><td><p>273</p></td><td><p>1</p></td><td><p>4,15</p></td><td><p>2</p></td></tr><tr><td><p>Печ-р</p></td><td><p>15</p></td><td><p>3-4</p></td><td><p>283</p></td><td><p>2</p></td><td><p>249</p></td><td><p>10</p></td><td><p>4,16</p></td><td><p>3</p></td></tr><tr><td><p>Кас-в</p></td><td><p>-</p></td><td><p>-</p></td><td><p>-</p></td><td><p>-</p></td><td><p>265</p></td><td><p>5</p></td><td><p>4,17</p></td><td><p>4</p></td></tr><tr><td><p>Др-к</p></td><td><p>15</p></td><td><p>3-4</p></td><td><p>255</p></td><td><p>6</p></td><td><p>270</p></td><td><p>2</p></td><td><p>4,3</p></td><td><p>7</p></td></tr><tr><td><p>Вор-в</p></td><td><p>17</p></td><td><p>5-6</p></td><td><p>270</p></td><td><p>4</p></td><td><p>266</p></td><td><p>4</p></td><td><p>4,36</p></td><td><p>9</p></td></tr><tr><td><p>Р-чик</p></td><td><p>22</p></td><td><p>8</p></td><td><p>226</p></td><td><p>8</p></td><td><p>252</p></td><td><p>9</p></td><td><p>4,25</p></td><td><p>5</p></td></tr><tr><td><p>Гор-й</p></td><td><p>23</p></td><td><p>9</p></td><td><p>257</p></td><td><p>5</p></td><td><p>254</p></td><td><p>8</p></td><td><p>4,44</p></td><td><p>10</p></td></tr><tr><td><p>Лин-к</p></td><td><p>18</p></td><td><p>7</p></td><td><p>224</p></td><td><p>9</p></td><td><p>268</p></td><td><p>3</p></td><td><p>4,26</p></td><td><p>6</p></td></tr><tr><td><p>Пет-в</p></td><td><p>17</p></td><td><p>5-6</p></td><td><p>278</p></td><td><p>3</p></td><td><p>263</p></td><td><p>6</p></td><td><p>4,31</p></td><td><p>8</p></td></tr></table>
10Лучший результат в тесте оценивается в 1 балл, каждый последующий на 1 балл больше.3 Тестирование функциональных двигательных способностей191Несмотря на повсеместное использование данной методики оценки, её существенным минусом является несправедливость — так, в нашем примере в тесте «Становая тяга» различие между первым и вторым местом равняется 29 килограммам, а между вторым и третьим — 5.[[Image:Testirovanie1.jpg|250px|thumb|right|Рисунок 1. Типы шкал, используемые при оценивании результатов тестирований: а — пропорциональная шкала; б — прогрессирующая; в — регрессирующая; г — S-образная]]Поэтому для того, чтобы процесс оценивания был более справедливым, разработаны специальные шкалы. На рисунке 1 в качестве примера представлены четыре вида шкал:
10«''Первая (рисунок 1, а) — пропорциональная шкала''. При ее использовании равные приросты результатов в тесте поощряются равными приростами в баллах.3Так, в этой шкале, как это видно из рисунка, уменьшение времени бега на 0,1 секунды оценивается в 20 очков.Их получит спортсмен, бежавший 100 м за 12,8 секунд и пробежавший эту дистанцию за 12,7 секунд, и спортсмен, улучшивший свой результат с 12,1 Критерии оценки191до 12 секунд.
10''Второй тип — прогрессирующая шкала'' (рисунок 1, б).3Здесь, как это видно из рисунка, равные приросты результатов оцениваются по-разному.2 Интерпретация результатовЧем выше абсолютные приросты, тем больше прибавка в оценке. Так, за улучшение результата в беге на 100 м с 12,8 до 12,7 секунд дается 20 очков, с 12,7 до 12,6 секунд — 30 очков.191
10''Третий тип — регрессирующая шкала'' (рисунок 1, в). В этой шкале, как и в предыдущей, равные приросты результатов в тестах также оцениваются по-разному, но чем выше абсолютные приросты, тем меньше прибавка в оценке. Так, за улучшение результата в беге на 100 м с 12,8 до 12,7 секунд дается 20 очков, с 12,7 до 12,6 секунд — 18 очков... с 12,1 до 12,0 секунд — 4 очка.''Четвертый тип — сигмовидная (или S-образная) шкала'' (рисунок 1, г).3Видно, что здесь выше всего оцениваются приросты в средней зоне, а улучшение очень низких или очень высоких результатов поощряется слабо.3 Тесты для качественной оценки функциональных двигательных способностейТак, за улучшение результата с 12,8 до 12,7 секунд и с 12,1 до 12,0 секунд начисляется по 10 очков, а с 12,5 до 12,4 секунд —30 очков»<ref name="B2" />.192
10Перечисленные шкалы применяются в соответствии с поставленными задачами.3Так, к примеру, можно использовать регрессирующую шкалу, если стоит задача поддержать и мотивировать отстающих спортсменов.4 Протокол результатов тестирования функциональных двигательных способностейСигмовидная же подойдёт для тренера, считающего, что атлет должен быть гармонично развит. Однако бытует и иной взгляд... Так, во многих видах спорта издавна ведутся споры, что приоритетнее — подтягивать отстающие качества или развивать свои «коронные» способности. Если тренер приверженец второго мнения, то ему больше подойдёт прогрессирующая шкала оценок.202
ГЛАВА 11. Силовые способности.205=== Применение шкал оценки в практике ===
11.1 Метрология силовых способностей207==== Стандартная шкала ====
11«В основе ее лежит пропорциональная шкала (см.2 Тесты для оценки силовых способностейрисунок 1, а), а свое название она получила потому, что масштабом в ней служит стандартное (среднеквадратическое) отклонение.Наиболее распространена Т-шкала...208
11.2.1 Тесты для оценки абсолютной (максимальной) силы мышц.209При ее использовании средний результат приравнивается к 50 очкам, а вся формула выглядит следующим образом:
11.2.Т = 50 + 10* (Х<sub>i</sub>-X)/δ, (1.1 Тесты для оценки абсолютной (максимальной3) силы мышц с использованием динамометров.209
11где Т — оценка результата в тесте; X<sub>i</sub> — показанный результат; X — средний результат; δ— стандартное отклонение»<ref name="B2" />.2.1.2 Максимальные тесты для оценки абсолютной силы мышц с использованием штанги и предельных отягощений.214
11Пересчитаем данные таблицы 4, применив эту формулу (Таблица 5).2.1.3 Протокол для оценки абсолютной силы мышц с использованием штанги и непредельных отягощений218
11Сравнение таблиц 4 и 5 подтверждает большую справедливость оценки по Т-шкале в сравнении с ранжированием.2Так, два хоккеиста сменили прежнее место в группе (выделены).Если раньше разрыв между 1 и 2 Тесты для оценки скоростно-силовых способностей местом составлял 1 балл, между 8 и 9 местом тоже 1 балл, то по новым оценкам — 9 и мощности....5 баллов, соответственно.219
11.2.2.1 Тесты для оценки скоростно-силовых способностей и мощности с использованием штанги.219==== Перцентильная шкала ====
11Суть данной шкалы в том, что каждый испытуемый из команды (группы) получает за свой результат столько очков, сколько процентов спортсменов он опередил.2Как следует из вышесказанного, оценка победителя всегда будет равнятся 100 баллам, а последнего — 0 баллов.2.2 Тесты Преимуществом использования данной шкалы является её простота и отсутствие формул, что несёт важное значение для оценки скоростнотренеров-силовых способностей и мощности с использованием медицинболовпрактиков.222Единственное,
11'''Таблица 5.2.2.3 Тесты для оценки скоростно-силовых способностей и мощности с использованием велоэргометров229Оценка результатов тестирования профессиональных хоккеистов'''
<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3"><tr><td bgcolor="e5e5e5"><p>Фамилия</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Суммарная оценка</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Место</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Становая тяга (кг)</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Оценка</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Прыжок в длину (см)</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Оценка</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Бег 30 м (сек)</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Оценка</p></td></tr><tr><td><p>Бат-ч</p></td><td><p>179</p></td><td><p>1</p></td><td><p>312</p></td><td><p>68</p></td><td><p>260</p></td><td><p>48</p></td><td><p>4,11.</p></td><td><p>63</p></td></tr><tr><td><p>Бил-к</p></td><td><p>170</p></td><td><p>2.2.</p></td><td><p>254</p></td><td><p>47</p></td><td><p>273</p></td><td><p>64</p></td><td><p>4,15</p></td><td><p>60</p></td></tr><tr><td><p>Печ-р</p></td><td><p>150</p></td><td><p>5</p></td><td><p>283</p></td><td><p>58</p></td><td><p>249</p></td><td><p>34</p></td><td><p>4,16</p></td><td><p>59</p></td></tr><tr><td><p>Кас-в</p></td><td><p>-</p></td><td><p>-</p></td><td><p>-</p></td><td><p>-</p></td><td><p>265</p></td><td><p>54</p></td><td><p>4,17</p></td><td><p>58</p></td></tr><tr><td><p>ДР-к</p></td><td><p>153</p></td><td><p>3</p></td><td><p>255</p></td><td><p>47</p></td><td><p>270</p></td><td><p>60</p></td><td><p>4,3</p></td><td><p>45</p></td></tr><tr><td><p>Вор-в</p></td><td><p>147</p></td><td><p>6</p></td><td><p>270</p></td><td><p>53</p></td><td><p>266</p></td><td><p>55</p></td><td><p>4,36</p></td><td><p>40</p></td></tr><tr><td><p>Р-чик</p></td><td><p>125</p></td><td><p>8</p></td><td><p>226</p></td><td><p>37</p></td><td><p>252</p></td><td><p>38</p></td><td><p>4,25</p></td><td><p>50</p></td></tr><tr><td><p>Гор-й</p></td><td><p>120</p></td><td><p>9</p></td><td><p>257</p></td><td><p>48</p></td><td><p>254</p></td><td><p>40</p></td><td><p>4,44</p></td><td><p>32</p></td></tr><tr><td><p>Лин-к</p></td><td><p>143</p></td><td><p>7</p></td><td><p>224</p></td><td><p>36</p></td><td><p>268</p></td><td><p>57</p></td><td><p>4 Тесты для оценки скоростно,26</p></td><td><p>49</p></td></tr><tr><td><p>Пет-силовых способностей и мощности с использованием иного оборудования234в</p></td><td><p>151</p></td><td><p>4</p></td><td><p>278</p></td><td><p>56</p></td><td><p>263</p></td><td><p>51</p></td><td><p>4,31</p></td><td><p>44</p></td></tr></table>
11что здесь нужно считать — какое количество испытуемых укладывается в один интервал шкалы (перцентиль).2.2.5 Прыжковые тесты для оценки скоростно-силовых способностей и мощности.....236
11.3 Тесты для оценки специальных силовых способностей полевых игроков .... 250==== Шкала ГЦОЛИФКа ====
ГЛАВА 12Все вышеперечисленные шкалы хороши для тестирования всей команды и сравнения её представителей в отдельности между собой. Скоростные способности......253Однако, когда стоит задача оценить прогресс спортсмена при повторных тестированиях на разных этапах (например, перед началом этапа предсезонной подготовки и по его окончании), наилучшим образом подойдёт шкала ГЦОЛИФКа<ref name="B2" />:
12.Оценка в баллах= 100 • (1- (Лучший результат-Оцениваемый результат)/ (Лучший результат-Худший результат)) (1 Метрология скоростных способностей.....2554)
12Суть данного подхода в том, что результат теста оценивается не сам по себе, а в тесной взаимосвязи с лучшим и худшим результатами спортсмена, которым присваивается 100 и 0 очков, соответственно.2 Тесты для оценки скоростных способностей..256
12''Пример'': лучший результат в прыжке в длину с места равен 279 см, худший 265 см.2Сегодня в ходе тестирования испытуемый показал результат 275 см.1 Тесты для оценки быстроты реакции...257
12.2.Его оценка = 100-(1.-(279-275)/(279-265))= 71 балл (1 Оценка простой реакции......2575)
12.2.1.2 === Оценка реакции выбора из нескольких сигналов258батареи (комплекса) тестов ===
12Существует два подхода для того, чтобы дать обобщенную характеристику спортсмену по итогам комплексного тестирования:[[Image:Testirovanie2.jpg|250px|thumb|right|рисунок 2.Профиль спортсмена (синяя линия) относительно модельных характеристик (красная линия)]]1.3 ) Оценка скорости ответного действия на определённую тактическую ситуацию...Выведение обобщенной оценки.Если все тесты равнозначны, то подойдёт обычное суммирование баллов за каждый тест.Однако в спорте часто встречается ситуация, когда главный тренер считает не все тесты равнозначными.260В данном случае можно поступить следующим образом<ref name="B2" />:
121. Даётся экспертная оценка. К примеру, тренерский штаб считает, что тест «Бег на коньках 5x54 метра» более важен, нежели остальные.В таком случае специалисты могут назначить ему коэффициент 2.1Тогда очки, полученные за результат в этом тесте, будут удваиваться и затем суммироваться с баллами, начисленными по итогам остальных тестов.4 Оценка реакции на движущийся объект261
12.2.2 Тесты для оценки скорости одиночных движений261Произвести факторный анализ, что позволит выделить более и менее «весомые» показатели, на основе чего каждому тесту установить индивидуальный коэффициент.
123.2 Произвести корреляционный анализ между результатом теста и достижением в соревнованиях, что и будет являться количественной мерой «весомости» теста.3 Тесты Однако данный вариант больше подходит для оценки максимальной частоты движенийцикличных видов спорта, нежели к хоккею.261
122) Второй подход заключается в создании «профиля» хоккеиста по итогам комплексного тестирования (рис.2)[[Image:Testirovanie3.jpg|250px|thumb|right|рисунок 3.4 Тесты для оценки скорости, проявляемой в целостных двигательных действиях264Сравнение профиля физической подготовленности двух хоккеистов]]== Нормы ==
12«'''Нормой''' в спортивной метрологии называется граничная величина результата теста, на основе которой производится классификация спортсменов<ref name="B2" />».2.4.1 Тесты для оценки стартовой скорости265
12.2.4.2 Тесты для оценки дистанционной скорости..266=== Разновидности норм ===
12Существуют как официальные, так и неофициальные нормы<ref name="B2" /><ref name="B13">Занковец, В.2Э.5 Тесты для оценки быстроты торможенияПроблема оптимизации обратной связи в профессиональном хоккее (по результатам анкетирования специалистов) / В.Э. Занковец, В.П. Попов // Наука. Образование. Личность: сборник материалов III Международной научно-практической конференции. — Ставрополь: Логос. — 2015. — С. 46—49.</ref><ref name="B14">Занковец, В.Э. Тестирование как элемент процесса управления подготовкой хоккеистов высокой квалификации (по результатам опроса специалистов) / В.Э. Занковец, В.П. Попов // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: сборник материалов XLIV Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. C. С. Чернова. — Новосибирск: Издательство ЦРНС. — 2015. — С. 246 — 250.</ref>. Последние устанавливают обычно сами тренеры. Так, по итогам проведенного анкетирования 100 специалистов мирового хоккея, выяснилось, что у 57% тренеров имеются свои собственные нормы<ref name="B13" /><ref name="B14" />.26“
12Различают три вида норм: а) сопоставительные; б) индивидуальные; в) должные<ref name="B2" />.3 Тесты для оценки специальных скоростных способностей полевых игроков . . 26*
12А) «'''Сопоставительные нормы''' устанавливаются после сравнения достижений людей, принадлежащих к одной и той же совокупности.Процедура определения сопоставительных норм такова: 1) выбирается совокупность людей [например, хоккеисты КХЛ]; 2) определяются их достижения в комплексе тестов; 3) определяются средние величины и стандартные (среднеквадратические) отклонения; 4) значение ±0,5а принимается за среднюю норму, а остальные градации (низкая — высокая, очень низкая — очень высокая) — в зависимости от коэффициента при а.1 Протокол теста бег на коньках 27.5Например, значение результата в тесте свыше х + 2а считается «очень высокой» нормой»<ref name="B2" /30/36 метров лицом и спиной вперёд для оценки мощности анаэробно-алактатного механизма энергообеспечения >.Данный подход отображен в таблице 6. 2“3
Тесты Б) '''Индивидуальные нормы''' выводятся за счёт сравнения показателей одного и того же хоккеиста на разных этапах, что играет крайне важную роль для оценки емкости анаэробно-алактатного механизма энергообеспеченияэффективной индивидуализации тренировочного процесса.Причиной их создания стала существенная разница в структуре тренированности игроков (даже в рамках одной команды).273Убедиться в этом можно на реальном примере двух нападающих, выступающих в одной тройке нападения (Таблица 7):
НА Тесты для '''Таблица 6. Шкалы оценок хоккеистов КХЛ'''<ref name="B6" /><ref>Попов, В.П. Теория и практика педагогической оценки специальных скоростных координационных способностей вратарей277хоккеистов-профессионалов / В.П. Попов, В.Э. Занковец // Мир спорта. — 2015. — № 4. — С. 17-24.</ref>
12.4.<table border="1 " style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3"><tr><td rowspan="2" bgcolor="e5e5e5"><p>Тесты для оценки быстроты реакции вратаря.277(контрольные нормативы)</p></td><td colspan="5" bgcolor="e5e5e5"><p>Уровень подготовленности, баллы</p></td></tr><tr><td bgcolor="e5e5e5"><p>Очень низкий</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Низкий</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Средний</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Выше среднего</p></td><td bgcolor="e5e5e5"><p>Высокий</p></td></tr><tr><td><p>Тест Слаломный бег на коньках без шайбы (сек)</p></td><td><p>&gt;4,52</p></td><td><p>4,33-4,52</p></td><td><p>4,18-4,32</p></td><td><p>3,97-4,17</p></td><td><p>&lt;3,97</p></td></tr><tr><td><p>Тест Слаломный бег на коньках с шайбой (сек)</p></td><td><p>&gt;4,77</p></td><td><p>4,52-4,77</p></td><td><p>4,34-4,51</p></td><td><p>4,08-4,33</p></td><td><p>&lt;4,08</p></td></tr></table>
12'''Таблица 7.4.2 Тесты для оценки скорости, проявляемой Индивидуальные различия в целостных двигательных действиях вратарей..279структуре тренированности игроков КХЛ'''
ГЛАВА 13. Выносливость.281<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3"><tr><td rowspan="2"><p>ФИО</p></td><td rowspan="2"><p>Длина тела, см</p></td><td rowspan="2"><p>Масса тела, кг</p></td><td colspan="6"><p>Тесты</p></td></tr><tr><td><p>Становая тяга, кг</p></td><td><p>Прыжок в длину&nbsp;с места, см</p></td><td><p>Бег 30 метров,&nbsp;сек</p></td><td><p>Челночный бег 4x9 метров, сек</p></td><td><p>Челночный</p><p>бег</p><p>4x50 метров, сек</p></td><td><p>Прыжок в высоту,&nbsp;мощность&nbsp;(Ватт)</p></td></tr><tr><td><p>Д-д</p></td><td><p>182</p></td><td><p>79</p></td><td><p>235</p></td><td><p>273</p></td><td><p>4,27</p></td><td><p>8,87</p></td><td><p>31,80</p></td><td><p>2511</p></td></tr><tr><td><p>М-в</p></td><td><p>182</p></td><td><p>91</p></td><td><p>278</p></td><td><p>243</p></td><td><p>4,36</p></td><td><p>8,94</p></td><td><p>33,73</p></td><td><p>2857</p></td></tr></table>
13Как видим, схожие результаты в матчах показывают люди, значительно отличающиеся по антропометрическим параметрам и уровню развития физических способностей.1 Метрология выносливостиИменно поэтому использование индивидуальных норм является более показательным.283
13В) '''Должные нормы''' устанавливаются на основании модельных характеристик для хоккеистов данного уровня.2 Тесты для оценки выносливости285
13.2.1 Прямой метод оценки выносливости...289=== Пригодность норм ===
13.2.1.1 Максимальные тесты для оценка скоростной выносливости Считать пригодными можно только те нормы, которые отвечают следующим условиям: релевантность, репрезентативность и ёмкости анаэробно-алактатного механизма энергообеспечения. современность. 290
13*'''Релевантность''' подразумевает, что нормы, созданные для определённой совокупности людей (скажем, игроков КХЛ), будут пригодны только для этой группы людей.2Эти же нормы не годятся для хоккеистов НХЛ.1.2 Максимальные тесты Итак, релевантность — «пригодность норм только для той совокупности, для оценки региональной скоростно-силовой выносливостикоторой они созданы»<ref name="B2" />.292
13* '''Репрезентативность''' — пригодность оценки всех хоккеистов из генеральной совокупности.2Другими словами, «репрезентативность определяет, насколько возможно обобщать результаты исследования с привлечением определённой выборки на всю генеральную совокупность, из которой она была собрана»<ref>Ильясов, Ф.1Н.Репрезентативность результатов опроса в маркетинговом исследовании / Ф.Н. Ильясов // Социологические исследования. — 2011. — № 3 Максимальные тесты для оценки скоростной и скоростно-силовой выносливости и мощности анаэробно. — С. 112-гликолитического механизма энергообеспечения116.</ref>.Только нормы, полученные на типичном материале, могут считаться репрезентативными.295
13* '''Современность''' — насколько нормы соответствуют современному уровню подготовленности спортсменов.2Не секрет, что спорт развивается с огромной скоростью.1Некоторые результаты, которые демонстрировали 50 лет назад лучшие спортсмены, сейчас доступны спортсменам-любителям.4 Максимальные тесты для оценки скоростной На примере хоккея, качественное улучшение тренировочных программ на базе новых исследований и знаний, модернизация инфраструктуры хоккейных клубов, внедрение космических технологий в процесс изготовления экипировки, развитие фармакологии — всё это и многое другое значительно повышают интенсивность игры и, соответственно, требования к уровню подготовленности хоккеистов. В теории хоккея имеются поистине фундаментальные русскоязычные труды<ref name="B22" /><ref name="B27" /><ref name="B12" /><ref>Горский, Л. Тренировка хоккеистов: Пер. со словацк./ Предисл. Г.Мкртычана. — М.: Физкультура и скоростноспорт, 1981 — 224 с., ил.</ref><ref>Никонов, Ю.В. Подготовка квалифицированных хоккеистов: Учеб, пособие / Ю.В. Никонов. — Мн.: ООО «Асар», 2003. — 352 с.: ил.</ref><ref>Савин, В.П. Специальная работоспособность у хоккеистов высокой квалификации / В.П. Савин, В.С. Львов, Н.Н. Урюпин, С.А. Самойлов. — М.: Хоккей. Ежегодник, 1985. — С. 23-силовой выносливости 25.</ref><ref>Твист, П. Хоккей: теория и ёмкости анаэробно-гликолитического механизма энергообеспеченияпрактика: пер. с англ. / Питер Твист; предисловие Павла Буре. — М.: ACT: Астрель, 2005. — 288 с., ил.</ref> выдающихся учёных в области хоккея. Во многом данный материал актуален и по сей день.Однако имеет место острая потребность в новых, теоретически обоснованных, научных разработках<ref name="B13" /><ref name="B14" />.Так, до сих пор отсутствуют модельные характеристики хоккеистов высокого класса, подкреплённые современными шкалами оценки основных физических способностей<ref name="B12" /><ref name="B13" /><ref name="B14" />.300
13.2.1.5 Максимальные тесты для == Методы количественной оценки глобальной силовой выносливости.301качественных показателей ==
13«Качественными называются показатели, не имеющие определённых единиц измерения.2<.1.6 Максимальные тесты для .> Для количественной оценки МПК и общей (аэробной) выносливоститаких показателей используются методы квалиметрии.316
13Квалиметрия — это наука об измерении и количественной оценке качественных показателей»<ref name="B2" />.2Для этих целей можно пользоваться различными техническими устройствами, однако, часто это малоэффективно или сложноосуществимо.1.7 Максимальные тесты для В таких ситуациях имеет смысл использовать экспертные методы оценки ПАНО и общей (аэробной) выносливости.320
13.2.1.8 Максимальные тесты для оценки ЧССоткл и общей (аэробной) выносливости.323=== Метод экспертных оценок ===
13Данный метод основан на субъективной оценке экспертами в данной области, после чего полученные количественные данные могут быть подвергнуты статистической обработке.2Чаще всего процесс этот происходит в виде анкетирования или опроса<ref name="B2" />.«Методика групповой экспертизы включает в себя: 1.9 Максимальные тесты для оценки общей (аэробной) выносливостиформулировку задач; 2) отбор и комплектование группы экспертов; 3) составление плана экспертизы; 4) проведение опроса экспертов; 5) анализ и обработку полученной информации»<ref name="B2" />. В данном пособии мы остановимся на наиболее важных этапах. 329
13.2.2 Косвенный метод оценки выносливости (тесты с субмаксимальной мощностью нагрузок)330==== Отбор экспертов ====
13Данный этап крайне важен, так как достоверные оценки можно получить только от человека, являющегося профессионалом в своей области, и способного к критическому анализу<ref name="B2" />.3 Тесты для «Профессиональная компетентность эксперта определяется: а) по степени близости его оценки специальной выносливости полевых игроков336к среднегрупповой; б) по показателям решения тестовых задач.
13.4 Тесты для оценки специальной выносливости вратарей341Объективная оценка пригодности эксперта определяется по формуле:
ГЛАВА 14ΔМ=|М-М<sub>ист</sub>| (1. Гибкость.3436)
14где М<sub>ист</sub> — истинная оценка; М — оценка эксперта.1 Метрология гибкости345
14.1.1 ФакторыЖелательно иметь однородную группу экспертов, но если это не удается, влияющие на гибкость....то для каждого из них вводится ранг.345
14.2 Тесты для оценки гибкости.346Согласованность мнений экспертов определяется по величине коэффициента конкордации:
ГЛАВА 15W =12S/(m<sup>2</sup>(n<sup>3</sup>-n))(1. Координационные способности..3537)
15где S — сумма квадратов отклонений сумм рангов, приписанных каждому объекту оценки, от средней суммы рангов; т — количество экспертов; п — количество объектов оценки.1 Метрология координационных способностей.355
15Достоверность экспертизы зависит не только от качественных особенностей экспертов, но и от их числа.1.1 Классификация видов координационных способностей357Оно определяется по формуле:
15.m=Z<sup>2</sup>(p)*v<sup>2</sup>/е<sup>2</sup>, (1.2 Критерии оценки координационных способностей..3588)
5где Z (р) — аргумент функции распределения; v — коэффициент вариации; е — относительная погрешность оценок»<ref name="B2" />.2 Тесты для оценки координационных способностей.359
15.2.1 Контроль координации движений.....362==== Подготовка и проведение экспертизы ====
15Для проведения экспертизы прежде всего составляется план мероприятия.2Ключевыми аспектами планирования являются: подбор и организация работы экспертов, формулировка вопросов, анализ полученной информации<ref name="B2" />.2 Контроль способности поддерживать равновесие тела (баланс)Двумя наиболее простыми методиками проведения экспертной оценки являются ранжирование и метод непосредственной оценки<ref name="B2" />.Первая была отражена выше, поэтому не будем останавливаться на ней повторно.Для второй характерно выставление каждому спортсмену баллов, согласно успешности его выступления с точки зрения эксперта....364В качестве примера представим табель, используемый некоторыми хоккейными командами KXЛ:
15'''Таблица 8.2.3 Контроль точности оценивания и отмеривания параметров движений. . . 367Экспертная оценка игроков по итогам матчам регулярного чемпионата КХЛ'''
15.<table border="1" style="border-collapse:collapse;" cellpadding="3"><tr><td><p>Дата:</p></td><td colspan="3"><p>Соперник:</p></td><td colspan="5"><p></p></td></tr><tr><td rowspan="2."><p>ФИО</p></td><td colspan="6"><p>Оценка экспертов в баллах</p></td><td rowspan="2"><p>Сумма</p><p>баллов</p></td><td rowspan="2"><p>Средний</p><p>балл</p></td></tr><tr><td><p>Эксперт 1</p></td><td><p>Эксперт 2</p></td><td colspan="2"><p>Эксперт 3</p></td><td><p>Эксперт 4</p></td><td><p>Эксперт 5</p></td></tr><tr><td><p>Д-д</p></td><td><p>3</p></td><td><p>4</p></td><td colspan="2"><p>4</p></td><td><p>3</p></td><td><p>4 Контроль координационных способностей </p></td><td><p>18</p></td><td><p>3,6</p></td></tr><tr><td><p>М-в их комплексном проявлении . . 369</p></td><td><p>4</p></td><td><p>5</p></td><td colspan="2"><p>4</p></td><td><p>4</p></td><td><p>4</p></td><td><p>21</p></td><td><p>4,5</p></td></tr><tr><td><p>М-ко</p></td><td><p>4</p></td><td><p>4</p></td><td colspan="2"><p>4</p></td><td><p>4</p></td><td><p>4</p></td><td><p>4</p></td><td><p>4</p></td></tr><tr><td><p>К-в</p></td><td><p>5</p></td><td><p>4</p></td><td colspan="2"><p>5</p></td><td><p>4</p></td><td><p>5</p></td><td><p>23</p></td><td><p>4,6</p></td></tr><tr><td><p>П-ч</p></td><td><p>3</p></td><td><p>3</p></td><td colspan="2"><p>4</p></td><td><p>3</p></td><td><p>3</p></td><td><p>16</p></td><td><p>3,2</p></td></tr></table>
15.3 Тесты для оценки специальных координационных способностей и технической подготовленности полевых игроков.382=== Анкетирование ===
15'''Анкетирование''' — метод, в котором в качестве средства для сбора сведений используется специально оформленный список вопросов — анкета<ref>Метод анкетирования / Wikipedia — Свободная энциклопедия [Электронный ресурс].3— Режим доступа: https://ru.1 Тесты для оценки техники передвижения на коньках и владения шайбой wikipedia.org/wiki/MeTOfl_aHKeTHpoBaHM. — Дата доступа: 25.08. 2015</ref>. 382
15Грамотная формулировка вопроса — ключевой аспект при составлении анкеты.3При составлении вопросов необходимо следовать следующим рекомендациям<ref name="B20">Метод опроса / Wikipedia — Свободная энциклопедия [Электронный ресурс].1— Режим доступа: https://ru.1 Контроль техники бега на коньках скрестным шагом382wikipedia.org/wiki/MeTOfl_onpoca. —Дата доступа: 25.08.2015</ref>:
15.3.1.2 Контроль способности к смене направления движения на коньках. . 384*вопросы должны быть логичными, конкретными и краткими;
15.3.1.3 Контроль техники исполнения виражей на коньках387*не рекомендуется использование малораспространённых, малопонятных слов и специальных терминов;
15.3.1.4 Контроль техники переходов с бега на коньках лицом вперёд на бег спиной вперёд и наоборот.388*формулировка вопроса должна быть лаконичной, при необходимости возможно дополнение пояснением;
15.3.1.5 Контроль техники владения клюшкой и шайбой392*вопросы не должны содержать подсказку или склонять к определённому ответу;
15*не допускается принуждение респондентов к неприемлемым для них ответам.3.1.6 Контроль специальных координационных способностей в их комплексном проявлении
15.3.2 Тесты для оценки техники торможений и способности к быстрой смене направлений движенийПо характеру вопросы могут предполагать различные формы ответа<ref name="B2" />:
151) при ответе требуется выбрать одно из заранее сформулированных утверждений (или несколько, с количественной оценкой в шкале порядка).3.3 Гесты для оценки точности бросков и передач шайбыПример:
15Пожалуйста, распределите, с Вашей точки зрения, значимость (1.2.3.34.1 Контроль точности бросков5) следующих видов подготовки хоккеиста:
15.3.3.2 A) Контроль точности передач шайбыФизическая <br />Б) Техническая<br />B) Тактическая<br />Г) Теоретическая <br />Д) Психологическая
152) какое решение респондент принял бы в определенной ситуации (или несколько, с количественной оценкой в шкале порядка).4 Тесты для оценки специальных координационных способностей и технической подготовленности вратарейПример:
15.4.1 Контроль техники перемещений приставным шагом''Какие тесты для оценки ОФП Вы предпочитаете использовать?''
15.4.2 Контроль техники перемещения Т-образным скольжениемУкажите, пожалуйста:
15.4.3 ) Контроль техники перемещения поперечным скольжением на щитках требующая количественной оценки какой-либо величины. Пример:
15.4.4 Оценка техники контроля отскока шайбыКонкретизируйте, пожалуйста, в процентном соотношении количество игроков, приступающих к предсезонному сбору:
15.4.5 A) Контроль специальных координационных способностей вратарей в их комплексном проявленииС отличной физической подготовленностью (%) <br />Б) Средней физической подготовленностью (%) <br />B) Неудовлетворительной физической подготовленностью (%)
ГЛАВА 16. Взаимосвязь в проявлении различных видов физических способностей на льду и вне льдаВ соответствии с решаемыми задачами, встречаются следующие виды вопросов<ref name="B20" />:
16'''1.1 Взаимосвязь скоростных, силовых и скоростно-силовых способностей хоккеистов на льду и вне льдаЗакрытые — открытые'''
16*Закрытые вопросы предполагают выбор ответа из списка.1Закрытые вопросы могут быть дихотомическими («да / нет») или же с множественным выбором, то есть предоставлять более двух вариантов ответа.1 Организация исследованияОтветы на закрытые вопросы легко поддаются обработке; недостатком же можно считать высокую вероятность необдуманности ответов, случайный их выбор, автоматизм у респондента. Пример:
16.1.2 Анализ взаимосвязи скоростных, силовых и скоростно-силовых способностей хоккеистов на льду и вне льдаВаше игровое амплуа в прошлом (специализация)?
16.2 Взаимосвязь между различными показателями координационных способностейА) Нападающий <br />Б) Защитник<br />В)Вратарь<br />Г) Иное (укажите)
16*Открытые вопросы предполагают ответ в свободной форме.2При обработке открытых вопросов можно встретиться с проблемами при кодировании и занесении полученных данных в таблицы; с отсутствием ответов; с непонятными для исследователей ответами и др.1 Организация исследованияПример:
16.2.2 Анализ взаимосвязи между различными показателями координационных способностейКакие тесты для оценки СФП Вы предпочитаете использовать?
ГЛАВА 17. Рекомендации по проведению тестирований и анализу полученных результатовУкажите, пожалуйста:
17'''2.1 Оптимальная комплексная батарея тестирования ОФП и СФПСубъективные — проективные'''
17*Целью субъективных вопросов является выяснение отношения респондента к чему-либо или о его поведении в определённой ситуации.2 Анализ данныхПример:
17.2.1 Планирование подготовки исходя из особенностей календаряКто, с Вашей точки зрения, должен отвечать за осуществление педагогического контроля?
17.2.2 A) Составление протокола тестированияГлавный тренер<br />Б) Тренер по физической подготовке<br />B) Врач<br />Г) Научный сотрудник<br />Д) Научная группа<br />Е) Иное (желательно указать)
17*Проективные вопросы направлены на получение информации о третьем лице, не указывая на респондента.2.3 ИндивидуализацияПример:
17В каком физическом состоянии игроки команды приступают к предсезонным сборам? A) Отличном<br />Б) Среднем<br />B) Неудовлетворительном == Периодизация комплексного контроля == Комплексный подход является основополагающим требованием в системе подготовки спортсменов высокой квалификации<ref>Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб, для ин-тов физ. культуры / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с., ил.</ref>. Он подразумевает регулярное применение тестирований при соблюдении чёткой периодизации их проведения. Самая лучшая программа тестов теряет свою ценность при отсутствии периодичности. Однако когда дело касается практики, многие специалисты не знают, в какие сроки и как часто следует проводить комплексный контроль и какую пользу это может принести. Исходя из современных тенденций проведения чемпионатов в игровых видах спорта, где график игр выстроен максимально плотно, минимально приемлемым вариантом проведения тестирования является: 1) начало предсезонной подготовки — позволяет определить, в каком состоянии спортсмены вернулись после отпуска; 2) окончание предсезонной подготовки — даёт возможность оценить степень прогресса игроков и эффективность предложенной тренировочной программы.Данный момент является щепетильным для тренеров, так как служит прямой оценкой их работы. Вместе с тем, это является жизненно необходимым, поскольку способствует совершенствованию системы подготовки; 3) середина соревновательного периода (игрового сезона) — позволяет оценить, насколько удаётся поддерживать достигнутый в предсезонном периоде уровень подготовленности; 4 ) Мониторинг прогресса окончание сезона — характеризует уровень подготовленности в период наиболее ответственных игр. == Заключение == Комплексный контроль является важнейшим атрибутом процесса управления подготовкой спортсмена. Его результаты дают тренерам информацию об эффективности тренировочного процесса, возможность совершенствовать программу подготовки, а также обеспечить индивидуальное планирование нагрузки в соответствии с поставленными задачами. Получение объективной информации возможно при условии знания и соблюдения метрологических основ комплексного контроля, таких как: требования к точности, стандартизации и безопасности измерительных процедур; использование надёжных, стабильных и информативных тестов; оценка эффективности тренировочной программырезультатов согласно научно обоснованным шкалам. Важнейшим итогом систематического применения комплексного контроля в работе тренера будет рост его профессиональных навыков и, следовательно, результативности работы. == Источники ==<references/>
Xock
896
правок
Источник — «http://sportwiki.to/Служебная:Сравнение_версий/90309...92555»

SportWiki энциклопедия

Партнёр магазин спортивного питания Спортфуд, где представлена сертифицированная продукция