'''Тренировочные занятия''' являются самыми малыми завершёнными структурными компонентами системы [[Спортивная подготовка|спортивной подготовки]]. Объединённые в определённую последовательность, тренировки образуют более крупные циклы и этапы подготовки. Современные представления о тренировочном занятии довольно противоречивы. С одной стороны, [[Психология тренера|тренеры]] и [[Личность спортсмена|спортсмены]] знают, как структурировать отдельные тренировочные занятия в своём виде спорта. С другой стороны, тренерские подходы и схемы подготовки постоянно меняются и совершенствуются. В результате тренировочные занятия также изменяются. Некоторые тренеры достигают мастерства в своей креативности, но часто не могут (или не хотят) объяснить, как они компилируют содержание тренировки. Целью этой статьи является представление наиболее важных общих подходов к планированию тренировочного занятия.

На основании материалов, представленных в этой главе, общий Общий подход к структурированию каждой отдельной тренировки кажется всеобъемлющим. Тем не менее, некоторое суммирование соответствующей информации в виде алгоритма может быть полезным. Опытные тренеры, которые выполняют эту работу почти автоматически, смогут сравнить свой подход с общим рецептом, в то время как молодым тренерам и спортсменам придётся принять основной стандарт, который может помочь им в развитии их собственного стиля (табл. 141).

'''Таблица 141. Общий алгоритм составления отдельного тренировочного занятия'''

<p>'''№ п/п<'''</p></td><td bgcolor="e5e5e5">

Тренировочные занятия часто кажутся тривиальными и простыми компонентами тренировочной системы, которые не нуждаются ни в каком специальном рассмотрении или разъяснении. Однако [[Многоцелевая модель блоковой периодизации|блоковая периодизация ]] придаёт особое значение некоторым аспектам [[План силовых тренировок|составления плана тренировки]], которые ранее игнорировались или рассматривались недостаточно внимательно. Так, например, предложенная классификация по соотношению цели и нагрузки предлагает различать три [[Типы спортивных тренировок|типа тренировки]]: '''развивающий''', который обеспечивает основное воздействие для прогрессирования спортсмена; '''поддерживающий''', который нацелен на поддержание достигнутого уровня некоторых способностей; и '''восстановительный''', который облегчает восстановление после высоких нагрузок предыдущих тренировочных занятий. Предложенная пятиуровневая шкала позволяет тренерам количественно оценить тренировку по уровню нагрузки в любом виде спорта, где первый уровень соответствует минимальной, а пятый - предельной рабочей нагрузке. Термин «ключевая тренировка» был предложен и объяснён на основании опыта выдающихся тренеров. Он относится к самым важным развивающим тренировкам, которые фокусируются на главных направлениях тренировочного процесса и помогают выполнять ключевую функцию.

Вводная и заключительная части тренировочного занятия рассматриваются как его обязательные структурные элементы. В этой главе статье [[Структура спортивной тренировки]] была подчеркнула роль разминки в метаболическом [[Врабатывание|врабатывании ]] и настройке спортсмена на технические действия, достижение [[Психические состояния в спорте|психической готовности ]] и предотвращение травм. Точно так же заключительная часть тренировки обсуждалась с точки зрения восстановления организма спортсменов и предотвращения травм. Основная часть тренировки описана в связи с её главным значимым содержательным элементом, который назван ключевым упражнением (или ключевым заданием). Представлены также методические, психофизиологические и организационные аспекты выполнения ключевого упражнения.

Руководящие принципы составления плана тренировочного занятия были даны с точки зрения последовательности и взаимной сочетаемости различных упражнений. Так, упражнения для [[Развитие скорости|развития максимальной скорости]], [[Взрывная сила|взрывной силы]], [[Формирование_двигательного_навыка_в_спорте|приобретения новых технических навыков ]] и упражнения для улучшения нервных механизмов [[Максимальная сила|максимальной силы ]] (упражнения с весом, позволяющим сделать 1-3 повторения) требуют соответствующего уровня нервного возбуждения и поэтому должны выполняться, когда спортсмены не утомлены. [[Развитие выносливости|Упражнения для развития ]] [[Анаэробная производительность детей и подростков|анаэробной гликолитической выносливости ]] и [[Максимальное потребление кислорода|максимального потребления кислорода ]] могут использоваться умеренно утомлёнными спортсменами, которые ещё выдерживают нагрузку на желаемом метаболическом уровне. Упражнения для развития [[Силовая выносливость|силовой ]] и [[Аэробная выносливость и работоспособность|аэробной выносливости ]] требуют поддержания усилий, несмотря на накопленную усталость, и поэтому могут выполняться до конца тренировочного занятия.

Важным моментом является то, что концепция блоковой периодизации предполагает минимизацию количества разнонаправленных тренировочных упражнений, применяемых в рамках тренировочного занятия: одно - доминирующее, второе - сочетаемое с главной целью и третье - для совершенствования техники/тактики или обеспечения восстановления. Обычно 65-70% общего тренировочного времени развивающей тренировки должно быть отведено упражнениям одной-двух специфических направленностей. В главе представлены совместимые комбинации упражнений различной направленности в рамках отдельных тренировочных занятий. Особое внимание уделялось одной дневной серии тренировок, которая может включать от двух до шести занятий. Принимаются во внимание такие факторы, как последовательность нагрузок, сочетаемость упражнений и возможности восстановления организма спортсмена. Кроме того, в главе статье представлены общие руководящие принципы процесса планирования дневной серии тренировочных занятий и самые типичные комбинации двух последовательных тренировок в рамках дневной серии.